Réf : I1.2M1
Objectif
Ce type de programme vise à la révision et à la consolidation des principes fondamentaux de l’orthographe, de la grammaire, du vocabulaire et de la syntaxe en langue française. Il contribue également au développement significatif de la qualité de l’expression écrite, utile dans des contextes professionnels ou personnels.
Contenu
Un parcours pédagogique classique peut être structuré autour de thèmes essentiels, abordés à chaque session pour assurer une progression et un apprentissage complets :
- Les règles fondamentales de l’orthographe en français
- homophones lexicaux (par exemple : foi, fois ou foie)
- Les adverbes et leurs terminaisons
- Le doublement des consonnes…
- Verbes des différents groupes
- Le présent
- Le futur
- Les temps du passé
- Le conditionnel
- L’impératif
- La concordance des temps
- Les règles d’accord (pluriel, féminin)
- Les homophones grammaticaux (par exemple : où et ou, ont et on…)
- L’accord du participe passé (avec auxiliaire être ou avoir)
- Le passif…
- Le vocabulaire professionnel
- Le vocabulaire courant
- Les expressions idiomatiques
- Les formules de politesse
- Les règles de syntaxe
- Les mauvais usages et barbarismes lexicaux
- Utiliser la ponctuation à bon escient
- Rédiger un texte en adaptant le ton et le niveau de la langue au contexte (message à un proche versus message professionnel)
- S’entraîner à la reformulation
- S’entraîner à résumer une information
- Entraînements à la rédaction de documents professionels / courant : mobilisation de l’ensemble des acquis dans un contexte et un but spécifiques
Méthode d’enseignement
L’approche pédagogique typique pour ce domaine conjugue des apports théoriques et des exercices pratiques, visant la révision et le renforcement des aspects complexes de la langue écrite. Elle repose sur des activités élaborées à partir de situations concrètes que les participants peuvent rencontrer dans leurs contextes quotidiens ou professionnels. Une importance est généralement accordée à la stimulation de la participation active de chaque apprenant. La concrétisation des compétences est souvent facilitée par des exercices interactifs de grammaire et de vocabulaire, des ateliers de rédaction (tels que courriers professionnels, messages), des simulations de situations professionnelles, ainsi que l’identification et la correction des difficultés individuelles. L’interactivité est fréquemment encouragée entre le formateur et les stagiaires.
Public
Ce type de programme s’adresse à toute personne dont le français est la langue première et ayant effectué sa scolarité dans cette langue, désirant actualiser ou consolider ses connaissances.
Il est également accessible aux individus dont le français n’est pas la langue maternelle, sous réserve de satisfaire à certains prérequis.
Prérequis
Généralement, aucun prérequis spécifique n’est formellement exigé pour ce genre de formation.
Cependant, pour les apprenants dont le français n’est pas la langue maternelle, une maîtrise adéquate à l’oral et à l’écrit est nécessaire (niveau B2 minimum). Ce niveau est couramment évalué par un test de positionnement préalable au début du programme.
Evaluation
À l’issue d’un tel parcours, chaque participant reçoit habituellement une attestation nominative, précisant le type de formation suivie, sa durée et le niveau de compétences acquis. Si l’option de passer le Certificat Voltaire est intégrée au cursus, un document attestant du succès, avec le score obtenu, est également délivré à l’apprenant.
Accessibilité
Afin de garantir un accompagnement adapté, il est préconisé que les personnes en situation de handicap signalent leur situation dès le premier contact. Le responsable handicap de l’organisme de formation les contactera alors pour évaluer et organiser le programme dans les conditions les plus appropriées.